Studenti costruttivisti - Impara COME IMPARARE

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L'anno scorso, io e mia moglie abbiamo preso la decisione molto difficile di sradicare la nostra famiglia e trasferirci a Charlottesville, in Virginia. Per essere più precisi, ci siamo trasferiti nelle scuole pubbliche della contea di Albemarle. Molto è stata presa questa decisione di cambiare lavoro, cambiare la scuola dei bambini, vendere la nostra casa e costruirne una nuova. Il motivo principale di questo cambiamento è stato quello di entrare in un distretto scolastico che abbracciava quella che ritenevo fosse una filosofia cruciale di riforma dell'istruzione.

Volevo far parte di questa filosofia e, soprattutto, volevo che i miei figli sperimentassero e beneficiassero del movimento educativo.

Di che movimento parlo?

Insegnamento e apprendimento costruttivista

“Il costruttivismo è fondamentalmente una teoria - basata sull'osservazione e sullo studio scientifico - su come le persone imparano. Dice che le persone costruiscono la propria comprensione e conoscenza del mondo, attraverso l'esperienza delle cose e la riflessione su quelle esperienze. ”- WNET Education

O come dice John Dewey:

“Dai agli studenti qualcosa da fare, non qualcosa da imparare; e il fare è di natura tale da richiedere il pensiero; imparando naturalmente i risultati. "

Come insegnante, voglio che i miei studenti siano coinvolti nel processo di apprendimento. Per essere più chiari, non voglio che si siedano e ricevano semplicemente informazioni che possono rigurgitare in seguito per un test. Devono raccogliere quante più ESPERIENZE possibili in modo da poter formare le proprie conoscenze e punti di vista.

Voglio che si tuffino e costruiscano il loro apprendimento attraverso esperienze del mondo reale.

Voglio che formino domande basate su discussioni e curiosità. Queste domande creeranno esperienze che consentiranno agli studenti di elaborare strategie per rispondere alle loro domande.

Voglio che ogni esperienza spinga gli studenti a lavorare in modo collaborativo e costantemente in discussione i loro metodi e risultati.

Voglio che gli studenti sperimentino blocchi stradali che li faranno riesaminare il loro processo e sviluppare nuovi percorsi e strategie verso la soluzione.

In breve, piuttosto che semplicemente sedersi e ricevere informazioni da un insegnante, guidano il processo e imparano COME IMPARARE.

Pratica costruttiva e credenze

Sotto l'egida dell'insegnamento costruttivista c'è una varietà di pratiche e credenze che apprezzo molto. Eccone alcuni:

  • Movimento del creatore
  • Responsabilizzazione degli studenti
  • Problema / Progetto / Apprendimento basato sulla passione
  • Apprendimento autentico e propositivo
  • Agenzia studentesca

All'interno di queste pratiche, c'è uno sforzo intenzionale di concentrarsi su un paio di strategie chiave. Queste due strategie sono fondamentali per lo studente costruttivista.

  1. Processo attraverso la scelta
  2. Soluzioni autentiche tramite problemi autentici

Processo attraverso la scelta

In un'aula tradizionale, il processo è dettato troppo dall'insegnante. Con questo intendo ...

  • GLI INSEGNANTI danno i passaggi per un progetto rispetto a far sviluppare i passi ai bambini.
  • GLI INSEGNANTI forniscono le domande di guida rispetto al fatto che i bambini formulino le domande.
  • INSEGNANTI usano la loro creatività per progettare il risultato di un progetto e consentire a uno studente di progettare in modo creativo il loro prodotto finale.

In altre parole, ostacoliamo le esperienze di apprendimento naturale creando il processo per gli studenti e facendo in modo che gli studenti facciano parte del processo.

Quando gli insegnanti dettano il processo, derubiamo gli studenti di così tante potenti opportunità per guidare il loro apprendimento. Li priviamo della capacità di promuovere costantemente la loro mentalità creativa. Li priviamo delle esperienze di collaborazione naturale che derivano dalla collaborazione per trovare il loro processo. Li priviamo della capacità di costruire i propri processi sulla base di precedenti esperienze di apprendimento.

Nello sviluppo di un ambiente di apprendimento costruttivista, un insegnante deve coltivare il potere del processo. Il nostro ruolo si sposta dal fornitore di informazioni e conoscenze al facilitatore di esperienze.

Quando gli STUDENTI sviluppano le proprie domande guida, vengono potenziati nel processo di apprendimento.

Quando gli STUDENTI collaborano e sviluppano strategie, si rafforzano nel processo di apprendimento.

Quando i piani degli STUDENTI falliscono e si raggruppano, diventano abilitati nel processo di apprendimento.

Troviamo la forza per toglierci di mezzo. Quando lo facciamo, consentiamo l'apprendimento autentico e i nostri STUDENTI vedranno il valore nel processo.

Soluzioni autentiche tramite problemi autentici

Un ambiente di apprendimento costruttivista di successo si basa sull'autenticità. Otteniamo automaticamente un livello più alto di buy-in degli studenti quando un'attività o un progetto sono reali e autentici. Come regola generale, quando le esperienze non inducono gli studenti a chiedere "Quando avrò mai bisogno di saperlo?", L'esperienza è molto più avvincente.

In molte aule, vendiamo l'esperienza a breve creando solo problemi autentici. Dopo aver impostato il problema autentico, torniamo agli scenari di soluzione guidata dagli insegnanti.

Dobbiamo consentire l'avvio dell'apprendimento autentico. Il processo per arrivare alla soluzione è la chiave. Potresti essere sorpreso di scoprire che gli studenti troveranno soluzioni, o percorsi verso soluzioni, che non hai mai nemmeno pensato! È qui che cresce l'apprendimento guidato dagli studenti. Questo è dove lasciamo che i bambini IMPARANO COME IMPARARE.

Consenti agli studenti di costruire il loro apprendimento attraverso prove ed errori.

Lascia che le capacità di collaborazione crescano facilitando sessioni di brainstorming che conducono a dibattiti sulle strategie.

Lascia che il potere della costante riflessione degli studenti sia uno strumento prezioso nella risoluzione dei problemi.

Lascia che si verifichino riflessioni e feedback di tutto il gruppo che consenta agli studenti di costruire una credenza in evoluzione su ciò che significa risolvere i problemi.

Lascia che l'esperienza autentica rimanga autentica fino alla fine.

L'ambiente di apprendimento costruttivista

Per la maggior parte di noi, la cultura costruttivista suona alla grande in teoria, ma che aspetto ha effettivamente nelle nostre classi? Possiamo intrecciare un ambiente costruttivista in quasi tutto ciò che facciamo. Si inizia semplicemente adattando il nostro midneset durante il processo di pianificazione. Invece di creare ogni progetto, attività o incarico dall'inizio alla fine, definisci una spina dorsale delle aspettative e lascia che i tuoi studenti riempiano il resto. Li guiderai lungo il percorso, ma saranno al posto di guida.

Hai bisogno di insegnare su profitti e perdite? Non mostrare loro solo un grafico e spiegare come funziona. Invitali a sviluppare e promuovere la propria vendita di torte. Lascia che sperimentino il processo decisionale che deve aver luogo. Promuovere la riflessione durante e dopo il processo.

Che ne dici di una lezione sulla catena di montaggio? Lascia che decompongano l'oggetto fisico reale per imparare come è stato costruito. Ora, invitali a sviluppare un processo di catena di montaggio per costruire quell'oggetto. Lascia che sperimentino il processo per costruire il proprio apprendimento. Ancora meglio, se il tempo lo consente, realizzare questo progetto sulla propria invenzione piuttosto che decomporre un oggetto già esistente.

Man mano che l'ambiente di apprendimento costruttivista si diffonde in tutto il paese, vedremo studenti più coinvolti e più classi che supportano la crescita reale degli studenti.

Gli studenti saranno dotati della capacità di SAPERE COME IMPARARE.

Gli studenti avranno il potere nel loro processo di apprendimento e prendere decisioni che guidano la loro crescita.

Gli studenti svilupperanno una mentalità risolutiva e accetteranno feedback e riflessioni.

La collaborazione assumerà un significato molto più grande, quindi semplicemente entrare in gruppi.

Incoraggio tutti noi a portare le grandi cose che già facciamo a un livello completamente nuovo. Sviluppa una cultura costruttivista nella tua classe e scuola che promuova l'apprendimento autentico e la risoluzione dei problemi. Dimostra che apprezzi il processo di apprendimento tanto quanto, se non di più, del semplice risultato.

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